В работе описывается опыт организации занятий в керамической мастерской с детьми и подростками, имеющими различные нарушения развития. Эти занятия рассматриваются как возможный путь формирования умений и навыков предметно-практической деятельности, развития общения со сверстниками, повышения самостоятельности ребят, которые не имеют достаточного опыта социального взаимодействия и участия в творческой деятельности.
Работа состоит из введения и трех частей, в которых описываются особенности организации занятий, даются практические рекомендации, помогающие специалистам в решении проблем. Описываются конкретные задания, а также основные алгоритмы их выполнения. Цветные фотографии дадут представление о работах учащихся и проиллюстрируют отдельные упражнения.
Издание будет полезно специалистам, которые работают с детьми и подростками, имеющими особенности развития.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ
Терапевтическая мастерская
Группы общения
Предпрофессиональная керамическая мастерская
ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ В КЕРАМИЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ
Что необходимо для занятий
Особенности организации помещения
Этапы проведения занятий
ОБСУЖДАЕМ ВАЖНЫЕ ВОПРОСЫ
Начинать с плоских или объёмных фигур?
Некоторые трудности и возможные пути их преодоления
Как сохранить индивидуальность работы
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: КАК УЧИТЬ ЛЕПИТЬ ИЗ ГЛИНЫ
Изготовление рельефа (панно)
Как учить ребят делать пальцевой орнамент
ПРИЛОЖЕНИЕ
Темы занятий в керамической мастерской группы учащихся среднего школьного возраста с нарушениями развития в 2006-07 учебном году
ЛИТЕРАТУРА